Trắc nghiệm Tiếng Việt lớp 2: Bài 30 – Cánh đồng quê em là một trong những đề thi thuộc Chương 8 – Việt Nam quê hương em trong chương trình Tiếng Việt lớp 2. Bài học mang đến cho học sinh hình ảnh quen thuộc và bình dị của làng quê Việt Nam với những cánh đồng lúa trải dài, không chỉ đẹp mắt mà còn gắn liền với cuộc sống lao động cần cù của người dân quê.
Trong đề trắc nghiệm này, học sinh sẽ rèn luyện kỹ năng đọc hiểu văn bản miêu tả, xác định các chi tiết nổi bật về cảnh sắc đồng quê, hoạt động sản xuất nông nghiệp và cảm xúc gắn bó của người kể với quê hương. Bài học cũng giúp mở rộng vốn từ về thiên nhiên, mùa vụ, đồng thời bồi dưỡng tình yêu quê hương và sự trân trọng giá trị lao động.
Hãy cùng Dethitracnghiem.vn tìm hiểu về đề thi này và tham gia làm kiểm tra ngay lập tức nhé!
Câu 1. Bài “Cánh đồng quê em” nói về điều gì?
A. Thành phố hiện đại.
B. Trường học mới xây.
C. Cánh đồng lúa chín ở quê hương.
D. Khu vui chơi.
Câu 2. Cánh đồng trong bài thơ được miêu tả vào lúc nào?
A. Sáng sớm mùa xuân.
B. Mùa lúa chín.
C. Khi có mưa to.
D. Mùa đông giá rét.
Câu 3. Tác giả cảm thấy thế nào khi nhìn cánh đồng?
A. Lo lắng.
B. Sợ hãi.
C. Yêu mến và tự hào.
D. Buồn bã.
Câu 4. Màu sắc nào xuất hiện nhiều trong bài thơ?
A. Vàng.
B. Xanh biển.
C. Đỏ.
D. Tím.
Câu 5. Cánh đồng được so sánh với điều gì?
A. Tấm thảm vàng óng.
B. Tấm gương lớn.
C. Dòng suối bạc.
D. Đám mây hồng.
Câu 6. Người nông dân làm gì trên cánh đồng?
A. Ngủ trưa.
B. Gặt lúa.
C. Vui chơi.
D. Buôn bán.
Câu 7. Trong bài, cánh đồng có gì đặc biệt?
A. Có nhiều cỏ dại.
B. Có nhiều nhà cao tầng.
C. Rộng lớn, thẳng cánh cò bay.
D. Là nơi xây dựng nhà máy.
Câu 8. “Thẳng cánh cò bay” là biện pháp gì?
A. Nhân hóa.
B. Ẩn dụ.
C. So sánh.
D. Hoán dụ.
Câu 9. Cảm xúc của tác giả đối với cánh đồng là gì?
A. Ghét bỏ.
B. Không quan tâm.
C. Trân trọng và yêu thương.
D. Thờ ơ.
Câu 10. “Cánh đồng như tấm thảm vàng óng” sử dụng biện pháp gì?
A. So sánh.
B. Nhân hóa.
C. Ẩn dụ.
D. Nói quá.
Câu 11. Trong bài thơ, mùa gặt được miêu tả như thế nào?
A. Nhẹ nhàng, buồn tẻ.
B. Mưa gió dữ dội.
C. Vui tươi, rộn rã.
D. Nhạt nhẽo.
Câu 12. Bài thơ gợi cho em nhớ đến điều gì?
A. Trò chơi trong thành phố.
B. Bữa ăn ở nhà hàng.
C. Hình ảnh quê hương gần gũi.
D. Cảnh núi rừng hùng vĩ.
Câu 13. Người nông dân hiện lên trong bài như thế nào?
A. Mệt mỏi, buồn chán.
B. Chăm chỉ, cần cù.
C. Giàu có.
D. Đang nghỉ ngơi.
Câu 14. Cánh đồng quê em gắn với hoạt động gì?
A. Vẽ tranh.
B. Gặt hái, lao động.
C. Biểu diễn nghệ thuật.
D. Xây dựng nhà máy.
Câu 15. Em cảm thấy thế nào khi đọc bài thơ?
A. Không có cảm xúc.
B. Yêu mến quê hương, yêu lao động.
C. Muốn đi chơi xa.
D. Buồn ngủ.
Câu 16. Cánh đồng là nơi tạo ra gì cho người dân?
A. Tình bạn.
B. Lúa gạo nuôi sống con người.
C. Kỷ niệm tuổi thơ.
D. Nước uống.
Câu 17. Câu nào sau đây là nhân hóa?
A. Cánh đồng vàng ươm.
B. Cánh đồng gọi nắng về.
C. Cánh đồng như thảm lụa.
D. Gió thổi nhẹ.
Câu 18. Tại sao cánh đồng lại đẹp?
A. Có nhiều hoa lạ.
B. Có bóng mát.
C. Lúa chín vàng, trải dài như thảm.
D. Vì có xe cộ đông.
Câu 19. Tác giả nhìn cánh đồng từ đâu?
A. Trên máy bay.
B. Từ mái trường hoặc con đường làng.
C. Trong mơ.
D. Trên núi cao.
Câu 20. “Lúa cúi đầu” là hình ảnh nói lên điều gì?
A. Hạt lúa đã chín nặng trĩu.
B. Gió thổi mạnh.
C. Mưa làm lúa rạp.
D. Người ta giẫm lên lúa.
Câu 21. Em học được điều gì từ bài thơ?
A. Cách chơi điện tử.
B. Yêu thiên nhiên, quý trọng người lao động.
C. Cách vẽ tranh đồng quê.
D. Làm việc trong văn phòng.
Câu 22. Câu “Cánh đồng mênh mông vàng óng” thể hiện điều gì?
A. Mùa mưa lũ.
B. Mùa lúa chín rộng lớn.
C. Mùa đông sắp đến.
D. Cánh đồng bị cháy.
Câu 23. Trong bài, hình ảnh “cánh đồng” tượng trưng cho điều gì?
A. Cảnh đẹp đô thị.
B. Quê hương yên bình và cần cù.
C. Trò chơi vui vẻ.
D. Biển khơi xa.
Câu 24. Vì sao bài thơ gần gũi với học sinh?
A. Viết bằng tiếng Anh.
B. Viết về truyện cổ tích.
C. Viết về quê hương và người lao động quen thuộc.
D. Có phép thuật.
Câu 25. Tác dụng của việc miêu tả cánh đồng bằng hình ảnh đẹp là gì?
A. Làm bài thơ dài hơn.
B. Gợi cảm xúc yêu quý và tự hào về quê hương.
C. Gây cười.
D. Dạy cách làm ruộng.
