Đề thi thử tốt nghiệp THPT 2025 môn Ngữ Văn – Sở Bắc Ninh là một trong những đề thi thuộc Bộ đề ôn tập thi thử THPT – Môn Ngữ Văn. Đây là một trong những bộ đề quan trọng nằm trong chuyên mục Tổng hợp đề thi thử môn Ngữ Văn THPT QG. Được biên soạn bởi Sở Giáo dục và Đào tạo Bắc Ninh, đề thi không chỉ bám sát cấu trúc đề minh họa năm 2025 của Bộ GD&ĐT mà còn có độ phân hóa cao, phù hợp với nhiều đối tượng học sinh lớp 12 đang trong giai đoạn ôn luyện nước rút.
Đề gồm ba phần quen thuộc: đọc hiểu, nghị luận xã hội, và nghị luận văn học. Nội dung tập trung vào các tác phẩm trọng tâm như Vợ nhặt, Đất nước, Chiếc thuyền ngoài xa, Người lái đò sông Đà… với hệ thống câu hỏi yêu cầu học sinh thể hiện tư duy logic, kỹ năng lập luận sắc bén và khả năng cảm thụ văn học sâu sắc. Đề thi giúp học sinh củng cố kiến thức, rèn kỹ năng làm bài và chuẩn bị tinh thần vững vàng cho kỳ thi chính thức.
Hãy cùng Dethitracnghiem.vn khám phá và luyện tập với đề thi này để tự tin bước vào kỳ thi tốt nghiệp THPT 2025!
ĐỀ THI THỬ THPT MÔN NGỮ VĂN NĂM 2025 SỞ BẮC NINH
I. ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)
Đọc đoạn trích:
(1) Đâu phải bây giờ
mới từ biển mà đi
đất nước mấy ngàn,
mấy ngàn năm bão tố
biển của ta, lại nhiều hơn sóng dữ
đừng nghĩ ai, bé nhỏ trước muôn trùng…
(2) Ông cha mình đã từ biển mà đi
vẫn rành rọt sáng soi từng hải lý
những luồng lạch nông, sâu
thuộc lòng như chữ nghĩa
bao lớp người đi giữ đảo, không về…
biển lặng giấu những nỗi niềm xa thẳm
ru lời ru vô tận dưới lòng sâu
mỗi đảo nhỏ,
hóa thành ngọn nến
thắp linh thiêng rừng rực trời sao…
(3) Bây giờ, lại từ biển mà đi
biển là đất, đất liền với biển
đất giàu lên, biển cũng giàu lên
đất đã mạnh, biển trời thêm mạnh
Đừng nghĩ ai,
bé nhỏ trước muôn trùng
chẳng kể nào,
tát được bể Đông!
(Từ biển mà đi, Trịnh Công Lộc,
Viết & Đọc Chuyên đề mùa thu
2024, NXB Hội nhà văn, 2024,
tr.232)
Thực hiện các yêu cầu:
Câu 1. (1,0 điểm) Chỉ ra dấu hiệu để nhận biết thể thơ của đoạn trích.
Câu 2. (1,0 điểm) Xác định dòng thơ sử dụng biện pháp tu từ nói giảm nói tránh trong đoạn (2).
Câu 3. (1,0 điểm) Nhận xét mối quan hệ giữa biển và đất trong đoạn (3).
Câu 4. (1,0 điểm) Nêu sự vận động cảm xúc của nhân vật trữ tình được thể hiện trong đoạn trích.
Câu 5. (1,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích, hãy rút ra thông điệp có ý nghĩa nhất với anh/chị. (Trình bày khoảng 5 đến 7 dòng).
II. VIẾT (6,0 điểm)
Câu 1. (2,0 điểm)
Viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) phân tích hình ảnh biển của ta qua cảm nhận của nhân vật trữ tình trong đoạn trích ở phần Đọc hiểu.
Câu 2. (4,0 điểm)
Mục tiêu là bản đồ dẫn đường và cho bạn thấy điều gì là có thể trong đời (Les Brown).
Từ gợi dẫn trên, anh/chị hãy viết bài văn nghị luận (khoảng 600 chữ) bàn về vấn đề: xác lập mục tiêu của thế hệ trẻ ngày nay.
Mục đích tổ chức kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2025 là gì?
Căn cứ theo quy chế hiện hành của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các văn bản hướng dẫn tổ chức kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2025, mục đích của kỳ thi là:
– Đánh giá kết quả học tập của học sinh sau 12 năm học theo yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông.
– Lấy kết quả thi để xét công nhận tốt nghiệp trung học phổ thông và làm căn cứ tuyển sinh đại học, cao đẳng.
– Góp phần đánh giá chất lượng giáo dục của địa phương và cả nước, làm cơ sở điều chỉnh nội dung, phương pháp dạy học trong nhà trường.
Thí sinh thi tốt nghiệp THPT năm 2025 có bắt buộc thi môn Ngữ văn không?
Theo quy định hiện hành của Bộ Giáo dục và Đào tạo và hướng dẫn tổ chức kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2025, thí sinh dự thi phải thực hiện như sau:
– Thi 3 môn bắt buộc: Toán, Ngữ văn và Ngoại ngữ.
– Ngoài ra, thí sinh phải chọn một trong hai bài thi tổ hợp: Khoa học Tự nhiên (gồm các môn Vật lí, Hóa học, Sinh học) hoặc Khoa học Xã hội (gồm các môn Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân – dành cho học sinh học chương trình giáo dục phổ thông).
Trong số các môn thi, Ngữ văn là một trong ba môn bắt buộc mà tất cả thí sinh đều phải dự thi, không phụ thuộc vào lựa chọn bài thi tổ hợp hay mục đích xét tuyển đại học.
Như vậy, kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2025 bắt buộc thí sinh phải thi môn Ngữ văn, dù xét tốt nghiệp hay xét tuyển đại học, cao đẳng.
