Trắc Nghiệm Giáo Dục Học HCMUFA là bộ đề ôn tập dành cho sinh viên các ngành Sư phạm, Mỹ thuật học và Lý luận – Phê bình tại Trường Đại học Mỹ thuật TP.HCM (Ho Chi Minh City University of Fine Arts – HCMUFA). Bộ đề được biên soạn bởi ThS. Trần Thị Ngọc Mai, giảng viên Khoa Lý luận chính trị – HCMUFA, vào năm 2024. Nội dung đề bao gồm các kiến thức cơ bản về quá trình giáo dục, vai trò của người thầy trong giáo dục nghệ thuật, các phương pháp dạy học sáng tạo, nguyên lý và mục tiêu giáo dục trong bối cảnh đào tạo nghệ sĩ – nhà giáo, và đánh giá kết quả học tập ở bậc đại học. Các câu hỏi trắc nghiệm cấp đại học khách quan được xây dựng sát với đặc thù đào tạo của nhà trường, giúp sinh viên củng cố kiến thức lý luận và kỹ năng sư phạm.
Trên nền tảng dethitracnghiem.vn, đề Trắc Nghiệm Giáo Dục Học được trình bày theo từng chủ đề cụ thể, có kèm theo đáp án và phần giải thích chi tiết cho từng câu hỏi. Sinh viên có thể luyện tập không giới hạn, lưu lại đề yêu thích và theo dõi tiến trình học tập cá nhân qua biểu đồ kết quả. Đây là công cụ học tập hữu ích giúp sinh viên Trường Đại học Mỹ thuật TP.HCM nắm vững kiến thức giáo dục học, phát triển tư duy sư phạm và chuẩn bị vững vàng cho kỳ thi học phần.
Hãy cùng dethitracnghiem.vn khám phá bộ đề này và kiểm tra ngay kiến thức của bạn!
Trắc Nghiệm Giáo Dục Học HCMUFA
Câu 1: Đối tượng nghiên cứu cốt lõi của Giáo dục học là gì?
A. Chỉ nghiên cứu các phương pháp dạy học trong nhà trường.
B. Chỉ nghiên cứu quá trình hình thành nhân cách trẻ mầm non.
C. Quá trình giáo dục có tổ chức, có mục đích, có kế hoạch.
D. Quá trình tự học và tự phát triển của cá nhân suốt đời.
Câu 2: Chức năng nào của giáo dục thể hiện vai trò truyền thụ và phát triển các giá trị văn hóa – xã hội từ thế hệ này sang thế hệ khác?
A. Chức năng văn hóa – xã hội.
B. Chức năng kinh tế – sản xuất.
C. Chức năng chính trị – xã hội.
D. Chức năng phát triển cá nhân.
Câu 3: Theo quan điểm hiện đại, mối quan hệ giữa giáo dục và sự phát triển cá nhân được hiểu như thế nào?
A. Giáo dục giữ vai trò chủ đạo, định hướng cho sự phát triển nhân cách.
B. Giáo dục có vai trò quyết định hoàn toàn sự phát triển nhân cách.
C. Sự phát triển nhân cách phụ thuộc hoàn toàn vào yếu tố di truyền.
D. Giáo dục không có tác động đáng kể đến sự phát triển nhân cách.
Câu 4: Trong một giờ học vẽ, giáo viên yêu cầu sinh viên tự chọn một chủ đề tự do và thể hiện bằng chất liệu sơn dầu. Hoạt động này của giáo viên đang thực hiện chức năng nào của quá trình dạy học?
A. Chức năng giáo dưỡng (trang bị kiến thức).
B. Chức năng giáo dục (hình thành phẩm chất).
C. Chức năng kiểm tra, đánh giá.
D. Chức năng phát triển (năng lực sáng tạo, tư duy).
Câu 5: “Dạy học là một quá trình tương tác hai chiều”. Luận điểm này nhấn mạnh điều gì?
A. Vai trò truyền đạt kiến thức một chiều từ giáo viên đến học sinh.
B. Vai trò chủ thể tích cực của cả người dạy và người học.
C. Sự cần thiết phải có các phương tiện dạy học hiện đại.
D. Mối quan hệ giữa nội dung dạy học và mục tiêu giáo dục.
Câu 6: Nguyên tắc giáo dục nào đòi hỏi nội dung và phương pháp giáo dục phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi và đặc điểm cá nhân của người học?
A. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống và tuần tự.
B. Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn.
C. Nguyên tắc đảm bảo sự tôn trọng nhân cách người học.
D. Nguyên tắc đảm bảo tính vừa sức, chú ý đặc điểm cá nhân.
Câu 7: Việc một giáo viên mỹ thuật tổ chức cho sinh viên đi tham quan bảo tàng, sau đó về thực hành sáng tác một tác phẩm lấy cảm hứng từ chuyến đi là biểu hiện của nguyên tắc dạy học nào?
A. Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học và tính giáo dục.
B. Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn.
C. Nguyên tắc đảm bảo tính vững chắc của tri thức.
D. Nguyên tắc đảm bảo tính trực quan trong dạy học.
Câu 8: Mục tiêu giáo dục được hiểu là?
A. Kết quả học tập cụ thể mà học sinh đạt được sau một bài.
B. Toàn bộ nội dung kiến thức được quy định trong chương trình.
C. Mô hình nhân cách dự kiến mà giáo dục cần đạt tới.
D. Các phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục.
Câu 9: Động lực của quá trình dạy học là gì?
A. Việc giải quyết các mâu thuẫn biện chứng trong quá trình.
B. Sự chỉ đạo và quản lý của các cấp lãnh đạo giáo dục.
C. Sự phát triển của khoa học công nghệ, phương tiện dạy học.
D. Yêu cầu của xã hội đối với chất lượng nguồn nhân lực.
Câu 10: Một giáo viên sử dụng video, tranh ảnh và vật thật để minh họa cho bài giảng về lịch sử mỹ thuật. Giáo viên đó đang vận dụng phương pháp dạy học nào?
A. Phương pháp dùng lời.
B. Phương pháp thực hành.
C. Phương pháp trực quan.
D. Phương pháp kiểm tra, đánh giá.
Câu 11: Hình thức tổ chức dạy học nào có ưu điểm nổi bật trong việc phát triển kỹ năng hợp tác, giao tiếp và giải quyết vấn đề cho người học?
A. Dạy học theo nhóm.
B. Dạy học theo lớp – bài.
C. Dạy học cá nhân.
D. Dạy học thông qua tham quan.
Câu 12: Khi lập kế hoạch một bài dạy, người giáo viên cần xác định yếu tố nào đầu tiên để làm cơ sở cho việc lựa chọn nội dung và phương pháp?
A. Các phương tiện dạy học sẽ được sử dụng.
B. Hình thức kiểm tra, đánh giá cuối bài.
C. Mục tiêu cần đạt của bài học.
D. Thời lượng của bài học theo chương trình.
Câu 13: Yếu tố nào sau đây được coi là nhân tố giữ vai trò chủ đạo, quyết định chất lượng và hiệu quả của quá trình giáo dục?
A. Cơ sở vật chất và trang thiết bị của nhà trường.
B. Môi trường xã hội và các phương tiện truyền thông.
C. Chương trình và nội dung giáo dục được biên soạn.
D. Nhân cách và năng lực của người giáo viên.
Câu 14: Việc một sinh viên mỹ thuật dành thời gian tự nghiên cứu về một trường phái hội họa mà mình yêu thích, ngoài chương trình học trên lớp, là biểu hiện của quá trình nào?
A. Quá trình dạy học.
B. Quá trình giáo dục theo nghĩa hẹp.
C. Quá trình tự giáo dục.
D. Quá trình giáo dưỡng.
Câu 15: Trong các hình thức đánh giá sau, hình thức nào tập trung vào việc theo dõi và hỗ trợ sự tiến bộ của người học trong suốt quá trình học tập?
A. Đánh giá thường xuyên (đánh giá quá trình).
B. Đánh giá tổng kết (ví dụ: thi cuối kỳ).
C. Đánh giá chẩn đoán (ví dụ: thi đầu vào).
D. Đánh giá xếp loại (ví dụ: xếp hạng học sinh).
Câu 16: Theo lý thuyết về các con đường hình thành kinh nghiệm cá nhân, con đường nào được coi là cơ bản và có vai trò chủ đạo?
A. Con đường hoạt động và giao tiếp của cá nhân.
B. Con đường di truyền sinh học từ thế hệ trước.
C. Con đường tự nhận thức và chiêm nghiệm nội tâm.
D. Con đường tiếp thu thụ động từ môi trường.
Câu 17: Một giáo viên yêu cầu sinh viên thuyết trình về tác phẩm của mình và trả lời các câu hỏi phản biện từ bạn học. Phương pháp dạy học mà giáo viên đang sử dụng là gì?
A. Phương pháp thuyết trình một chiều.
B. Phương pháp đàm thoại và thảo luận.
C. Phương pháp trình bày trực quan.
D. Phương pháp luyện tập thực hành.
Câu 18: “Học đi đôi với hành”, “Lý luận liên hệ với thực tiễn” là những cách diễn đạt khác của nguyên tắc giáo dục nào?
A. Nguyên tắc tập thể.
B. Nguyên tắc thống nhất giữa ý thức và hành vi.
C. Nguyên tắc tôn trọng nhân cách.
D. Nguyên tắc vừa sức.
Câu 19: Khi đánh giá kết quả học tập của một sinh viên ngành nghệ thuật, cần phải chú trọng đến khía cạnh nào?
A. Chỉ chú trọng đến kiến thức lý thuyết về lịch sử nghệ thuật.
B. Chỉ chú trọng đến kỹ năng thực hành kỹ thuật vẽ.
C. Chỉ chú trọng đến khả năng ghi nhớ các khái niệm.
D. Kết hợp đánh giá kiến thức, kỹ năng, tư duy sáng tạo, cảm xúc.
Câu 20: Giáo dục gia đình có những ưu thế nổi bật nào so với các hình thức giáo dục khác?
A. Tính liên tục, sự kết hợp chặt chẽ giữa tình cảm và lý trí.
B. Tính hệ thống, khoa học và chuyên môn hóa cao.
C. Tính kế hoạch, mục tiêu rõ ràng, chương trình chuẩn hóa.
D. Tính tập thể, sự đa dạng trong các mối quan hệ xã hội.
Câu 21: Mâu thuẫn cơ bản nhất, được xem là động lực của quá trình dạy học là mâu thuẫn giữa?
A. Yêu cầu của giáo viên và khả năng của phương tiện dạy học.
B. Mong muốn của phụ huynh và nội quy của nhà trường.
C. Yêu cầu, nhiệm vụ dạy học và trình độ phát triển của người học.
D. Nội dung sách giáo khoa và sự phát triển khoa học công nghệ.
Câu 22: Việc lựa chọn phương pháp dạy học phụ thuộc vào những yếu tố nào?
A. Chỉ phụ thuộc vào sở thích và thói quen của người giáo viên.
B. Chỉ phụ thuộc vào nội dung của bài học được quy định.
C. Chỉ phụ thuộc vào cơ sở vật chất, trang thiết bị có sẵn.
D. Phụ thuộc vào mục tiêu, nội dung, đặc điểm người học, điều kiện.
Câu 23: Khái niệm “Giáo dục” theo nghĩa rộng được hiểu là?
A. Toàn bộ quá trình hình thành, phát triển nhân cách dưới ảnh hưởng mọi yếu tố.
B. Quá trình dạy và học các môn văn hóa trong nhà trường.
C. Quá trình rèn luyện các phẩm chất đạo đức cho thế hệ trẻ.
D. Quá trình tổ chức các hoạt động ngoại khóa, công tác xã hội.
Câu 24: Giáo viên chủ nhiệm lớp có vai trò chính là gì?
A. Chỉ giảng dạy môn học chuyên môn của mình trong lớp.
B. Chỉ thực hiện các công việc hành chính như ghi sổ điểm.
C. Tổ chức, điều phối, cố vấn cho các hoạt động giáo dục toàn diện.
D. Chỉ thay mặt nhà trường để liên lạc, làm việc với phụ huynh.
Câu 25: Nguyên tắc giáo dục nào nhấn mạnh việc giáo dục phải được tiến hành thông qua các hoạt động tập thể và vì lợi ích của tập thể?
A. Nguyên tắc phát huy tính tự giác, tích cực của người học.
B. Nguyên tắc giáo dục trong tập thể và bằng tập thể.
C. Nguyên tắc tôn trọng nhân cách kết hợp với yêu cầu hợp lý.
D. Nguyên tắc gắn giáo dục với đời sống xã hội.
Câu 26: Trong một buổi thảo luận về “Vẻ đẹp của nghệ thuật trừu tượng”, một sinh viên đưa ra quan điểm trái ngược với số đông. Người giáo viên nên ứng xử như thế nào để đảm bảo nguyên tắc giáo dục?
A. Bác bỏ ngay lập tức ý kiến đó vì không giống kiến thức.
B. Tôn trọng, khuyến khích sinh viên giải thích, yêu cầu cả lớp tranh luận.
C. Yêu cầu sinh viên đó phải thay đổi quan điểm cho giống mọi người.
D. Phớt lờ ý kiến đó và tiếp tục buổi thảo luận theo hướng đã định.
Câu 27: Mối quan hệ giữa “giáo dưỡng” và “giáo dục” trong quá trình dạy học là gì?
A. Hai quá trình hoàn toàn độc lập và không liên quan đến nhau.
B. Quá trình giáo dục quan trọng hơn quá trình giáo dưỡng.
C. Quá trình giáo dưỡng quan trọng hơn quá trình giáo dục.
D. Hai quá trình thống nhất biện chứng, tác động qua lại, hỗ trợ nhau.
Câu 28: “Năng lực” của người học được hiểu là?
A. Toàn bộ kiến thức và kỹ năng mà người đó đã tích lũy.
B. Khả năng vận dụng kiến thức, kỹ năng để giải quyết vấn đề.
C. Các phẩm chất đạo đức và thái độ tốt đẹp của người học.
D. Các đặc điểm bẩm sinh và tư chất sẵn có của cá nhân.
Câu 29: Mục đích cuối cùng của mọi hoạt động giáo dục là gì?
A. Để người học đạt được điểm số cao trong các kỳ thi.
B. Để người học có được một công việc với thu nhập ổn định.
C. Để người học tuân thủ mọi quy định của nhà trường, xã hội.
D. Hướng tới sự phát triển toàn diện nhân cách của người học.
Câu 30: Một họa sĩ nổi tiếng chia sẻ kinh nghiệm sáng tác của mình cho các sinh viên mỹ thuật. Đây là một ví dụ về hình thức tổ chức dạy học nào?
A. Dạy học theo lớp – bài.
B. Dạy học theo dự án.
C. Thực hành tại xưởng.
D. Báo cáo chuyên đề, nói chuyện ngoại khóa.
