Bài tập trắc nghiệm Lịch sử các học thuyết kinh tế chương 5 là một công cụ học tập quan trọng, giúp sinh viên ôn luyện và kiểm tra kiến thức về môn Lịch sử các học thuyết kinh tế. Thông qua các câu hỏi trắc nghiệm được thiết kế theo nội dung giảng dạy từ các chương trình kinh tế, sinh viên có thể nắm vững quá trình phát triển của các học thuyết kinh tế, từ những tư tưởng kinh tế cổ điển đến các lý thuyết hiện đại. Bài tập này không chỉ giúp sinh viên củng cố kiến thức mà còn rèn luyện khả năng phân tích, tư duy phản biện đối với các vấn đề kinh tế khác nhau. Các câu hỏi được biên soạn mới nhất năm 2023 do các giảng viên uy tín từ nhiều trường Đại học trên cả nước.
Hãy cùng dethitracnghiem.vn tham gia làm bài tập trắc nghiệm này để đánh giá mức độ hiểu biết của bạn ngay bây giờ!
Bài tập trắc nghiệm lịch sử các học thuyết kinh tế chương 5
Adam Smith được coi là người sáng lập trường phái kinh tế học nào?
a. Trọng thương
b. Trọng nông
c. Cổ điển
d. Tân cổ điển
Theo Adam Smith, “bàn tay vô hình” là:
a. Sự can thiệp của chính phủ vào nền kinh tế
b. Sự điều tiết tự nhiên của thị trường
c. Sự kiểm soát của các nhà độc quyền
d. Tác động của các lực lượng quốc tế
Lý thuyết giá trị lao động của Adam Smith cho rằng:
a. Giá trị của hàng hóa phụ thuộc vào chi phí sản xuất
b. Giá trị của hàng hóa do cung và cầu quyết định
c. Giá trị của hàng hóa là giá trị trao đổi trên thị trường
d. Giá trị của hàng hóa phụ thuộc vào sự khan hiếm
Trong “Của cải của các quốc gia”, Adam Smith đã phê phán:
a. Chủ nghĩa trọng thương
b. Chủ nghĩa trọng nông
c. Kinh tế thị trường tự do
d. Chủ nghĩa xã hội
Adam Smith cho rằng động lực chính thúc đẩy hoạt động kinh tế là:
a. Lòng tham
b. Lợi ích cá nhân
c. Sự can thiệp của nhà nước
d. Sự đồng thuận xã hội
Theo Adam Smith, “của cải của các quốc gia” được tạo ra từ:
a. Công nghiệp
b. Nông nghiệp
c. Thương mại
d. Sự phân công lao động
Theo Adam Smith, vai trò của chính phủ trong nền kinh tế là:
a. Quản lý và điều tiết toàn bộ nền kinh tế
b. Đảm bảo an ninh quốc phòng, pháp luật và các dịch vụ công cộng
c. Kiểm soát giá cả và tiền tệ
d. Đảm bảo công bằng xã hội
Khái niệm “lợi thế tuyệt đối” của Adam Smith đề cập đến:
a. Khả năng sản xuất hàng hóa với chi phí thấp hơn so với các quốc gia khác
b. Khả năng sản xuất tất cả các hàng hóa tốt hơn so với các quốc gia khác
c. Lợi thế của doanh nghiệp lớn trong cạnh tranh
d. Sự ưu tiên của nhà nước trong phân phối nguồn lực
Theo Adam Smith, “giá trị sử dụng” là:
a. Giá trị mà hàng hóa có khi tiêu dùng
b. Giá trị của hàng hóa trên thị trường
c. Giá trị mà hàng hóa mang lại cho nhà sản xuất
d. Giá trị của hàng hóa dựa trên cung và cầu
Adam Smith cho rằng sự phân công lao động dẫn đến:
a. Năng suất lao động tăng cao
b. Sự phân hóa giàu nghèo
c. Sự gia tăng của cải xã hội
d. Sự suy giảm chất lượng sản phẩm
Theo Adam Smith, yếu tố nào quyết định giá trị của hàng hóa trong dài hạn?
a. Chi phí sản xuất
b. Số lượng lao động cần thiết
c. Nhu cầu thị trường
d. Giá trị trao đổi
Adam Smith tin rằng cạnh tranh trong thị trường tự do sẽ:
a. Đảm bảo sự cân bằng giữa cung và cầu
b. Làm gia tăng khoảng cách giàu nghèo
c. Gây ra sự hỗn loạn kinh tế
d. Hạn chế sự phát triển của các doanh nghiệp nhỏ
Adam Smith cho rằng thuế suất cao sẽ:
a. Khuyến khích đầu tư và sản xuất
b. Ức chế sự phát triển kinh tế
c. Đảm bảo công bằng xã hội
d. Tăng cường nguồn thu cho chính phủ
Trong lý thuyết kinh tế của Adam Smith, vai trò của thị trường là:
a. Đảm bảo sự phân phối công bằng của cải
b. Điều tiết sản xuất và phân phối hàng hóa
c. Kiểm soát hành vi tiêu dùng
d. Tạo ra sự ổn định kinh tế
Adam Smith ủng hộ việc:
a. Can thiệp mạnh mẽ của chính phủ vào nền kinh tế
b. Phát triển kinh tế thị trường tự do
c. Bảo hộ công nghiệp quốc nội
d. Tăng cường kiểm soát thương mại quốc tế
Adam Smith cho rằng thương mại quốc tế:
a. Có lợi cho tất cả các quốc gia tham gia
b. Làm suy yếu nền kinh tế quốc nội
c. Chỉ có lợi cho các quốc gia phát triển
d. Là nguyên nhân của chiến tranh thương mại
Adam Smith cho rằng giá cả tự nhiên của hàng hóa là:
a. Giá cả phản ánh đúng chi phí sản xuất và lợi nhuận bình thường
b. Giá cả cao nhất mà người tiêu dùng sẵn sàng trả
c. Giá cả thấp nhất có thể đạt được trên thị trường
d. Giá cả được chính phủ quy định
Adam Smith cho rằng nhà nước nên tập trung vào:
a. Các dịch vụ công cộng và an ninh quốc phòng
b. Điều tiết và kiểm soát thị trường
c. Phân phối lại của cải
d. Quản lý tất cả các hoạt động kinh tế
Adam Smith tin rằng lợi ích cá nhân:
a. Có thể dẫn đến lợi ích chung cho xã hội
b. Là nguồn gốc của mọi vấn đề xã hội
c. Cần được kiểm soát chặt chẽ bởi nhà nước
d. Chỉ có lợi cho những người giàu
Theo Adam Smith, một trong những nhiệm vụ của chính phủ là:
a. Bảo vệ quyền sở hữu và duy trì trật tự công cộng
b. Điều tiết giá cả và kiểm soát lạm phát
c. Đảm bảo sự bình đẳng thu nhập
d. Quản lý tất cả các hoạt động kinh tế
Adam Smith cho rằng sự cạnh tranh tự do trong thị trường sẽ:
a. Đảm bảo giá cả hàng hóa phản ánh đúng giá trị
b. Làm tăng chi phí sản xuất
c. Dẫn đến sự độc quyền
d. Làm giảm chất lượng sản phẩm
“Nguyên lý lợi thế tuyệt đối” của Adam Smith liên quan đến:
a. Lợi thế sản xuất với chi phí thấp nhất
b. Sự phân phối lợi nhuận giữa các quốc gia
c. Sự kiểm soát của nhà nước trong kinh tế
d. Lợi thế của các doanh nghiệp lớn
Theo Adam Smith, sự phân công lao động là:
a. Nguồn gốc của sự gia tăng năng suất
b. Nguyên nhân gây ra sự mất cân bằng xã hội
c. Một hình thức bóc lột lao động
d. Một yếu tố không cần thiết trong sản xuất
Adam Smith cho rằng để nền kinh tế phát triển, cần:
a. Tăng cường thương mại tự do
b. Bảo vệ ngành công nghiệp nội địa
c. Kiểm soát cung và cầu
d. Giảm thiểu sự can thiệp của chính phủ
Adam Smith tin rằng thuế nên:
a. Phù hợp với khả năng đóng góp của mọi người
b. Được áp dụng một cách ngẫu nhiên
c. Chỉ đánh vào người giàu
d. Miễn cho các doanh nghiệp lớn
Theo Adam Smith, sự giàu có của một quốc gia được đo bằng:
a. Tổng sản lượng và năng suất lao động
b. Lượng vàng và bạc tích lũy
c. Mức độ phát triển công nghiệp
d. Quy mô thương mại quốc tế
Adam Smith cho rằng tự do kinh doanh sẽ:
a. Tạo ra sự cạnh tranh và đổi mới
b. Gây ra sự bất bình đẳng xã hội
c. Làm gia tăng sự độc quyền
d. Dẫn đến khủng hoảng kinh tế
Adam Smith ủng hộ:
a. Một chính phủ nhỏ gọn, không can thiệp nhiều vào kinh tế
b. Sự kiểm soát chặt chẽ của nhà nước đối với thị trường
c. Thuế cao để tài trợ cho các dịch vụ công cộng
d. Chính sách bảo hộ ngành công nghiệp non trẻ
Adam Smith cho rằng giá trị của hàng hóa được quyết định bởi:
a. Số lượng lao động cần thiết để sản xuất ra hàng hóa đó
b. Giá trị cảm nhận của người tiêu dùng
c. Sự khan hiếm của hàng hóa trên thị trường
d. Chính sách của chính phủ
Theo Adam Smith, vai trò của thị trường là:
a. Điều tiết cung cầu và phân bổ nguồn lực
b. Đảm bảo sự cân bằng giữa người giàu và người nghèo
c. Giảm thiểu sự bất bình đẳng thu nhập
d. Giải quyết các vấn đề xã hội
Adam Smith tin rằng sự tự do kinh tế sẽ dẫn đến:
a. Sự thịnh vượng chung cho toàn xã hội
b. Sự gia tăng bất bình đẳng xã hội
c. Sự suy giảm chất lượng sản phẩm
d. Sự thụt lùi của nền kinh tế
Adam Smith cho rằng lợi nhuận trong nền kinh tế là:
a. Phần thưởng cho sự sáng tạo và lao động
b. Kết quả của sự bóc lột lao động
c. Sự phân phối lại của cải xã hội
d. Yếu tố cần kiểm soát bởi nhà nước
Adam Smith tin rằng giáo dục công cộng là:
a. Cần thiết để duy trì sự phát triển kinh tế
b. Một gánh nặng tài chính cho nhà nước
c. Chỉ cần thiết cho tầng lớp thượng lưu
d. Không cần thiết trong nền kinh tế tự do
Adam Smith cho rằng sự cạnh tranh sẽ:
a. Đảm bảo giá cả hàng hóa hợp lý và chất lượng cao
b. Gây ra sự bất ổn định kinh tế
c. Làm giảm lợi nhuận của các doanh nghiệp lớn
d. Tạo ra sự bất bình đẳng xã hội
Adam Smith cho rằng sự phân công lao động trong xã hội sẽ:
a. Dẫn đến sự chuyên môn hóa và hiệu quả kinh tế
b. Làm giảm sự sáng tạo của người lao động
c. Gây ra sự căng thẳng và xung đột xã hội
d. Không có ảnh hưởng đáng kể đến năng suất lao động
Xin chào mình là Hoàng Thạch Hảo là một giáo viên giảng dậy online, hiện tại minh đang là CEO của trang website Dethitracnghiem.org, với kinh nghiệm trên 10 năm trong ngành giảng dạy và đạo tạo, mình đã chia sẻ rất nhiều kiến thức hay bổ ích cho các bạn trẻ đang là học sinh, sinh viên và cả các thầy cô.
