Trắc nghiệm Ngữ văn 8 Bài 8 Văn bản 2 – Đọc văn – cuộc chơi tìm ý nghĩa là một trong những đề thi thuộc Bài 8 – Nhà văn và trang viết trong chương trình Ngữ văn 8. Văn bản Đọc văn – cuộc chơi tìm ý nghĩa của nhà văn Nguyễn Minh Châu là một bài tiểu luận nhẹ nhàng mà sâu sắc, giúp học sinh nhận ra rằng việc đọc văn không chỉ là tiếp nhận thông tin, mà còn là hành trình khám phá, đối thoại và đồng sáng tạo với tác phẩm văn học.
Để làm tốt đề thi trắc nghiệm này, học sinh cần hiểu rõ tư tưởng chủ đạo của văn bản: đọc văn là một quá trình tìm kiếm, cảm thụ và suy ngẫm để khám phá những tầng nghĩa ẩn sau câu chữ. Trọng tâm kiến thức gồm: cách trình bày lập luận của tác giả, giọng văn nhẹ nhàng nhưng sâu sắc, quan điểm về vai trò của người đọc và ý nghĩa của việc đọc văn trong đời sống tinh thần. Văn bản còn khơi gợi thái độ tích cực, chủ động trong việc học và thưởng thức văn chương.
Hãy cùng Dethitracnghiem.vn tìm hiểu về đề thi này và tham gia làm kiểm tra ngay lập tức!
Trắc nghiệm Ngữ văn 8 Bài 8 Văn bản 2 – Đọc văn – cuộc chơi tìm ý nghĩa
Câu 1. Văn bản *Đọc văn – cuộc chơi tìm ý nghĩa* do ai sáng tác?
A. Xuân Diệu
B. Vũ Nho
C. Trần Đình Sử
D. Y Phương
Câu 2. Văn bản *Đọc văn – cuộc chơi tìm ý nghĩa* được trích từ đâu?
A. Đọc văn học văn, NXB Giáo dục, 2001, tr. 5-8; Trần Đình Sử chỉnh lí, 2022
B. Suy nghĩ mới về Nhật kí trong tù, Nguyễn Huệ Chi, NXB Giáo dục, 1997
C. Tổng tập văn học Việt Nam, tập 14, Đặng Đức Siêu sưu tầm, biên soạn, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội, 2000
D. Một số giọng điệu của tiếng cười trong thơ trào phúng, tạp chí Văn học và Tuổi trẻ, số tháng ̣/2022
Câu 3. Văn bản *Đọc văn – cuộc chơi tìm ý nghĩa* thuộc thể loại gì?
A. Văn bản thuyết minh
B. Văn bản nghị luận
C. Truyện ngắn
D. Kịch
Câu 4. Đoạn trích trong SGK được chia làm mấy phần?
A. 3 phần
B. 4 phần
C. 5 phần
D. 6 phần
Câu 5. Phê bình văn học từ xưa đến nay đều chơi trò đi tìm điều gì của văn học?
A. Nội dung của văn học
B. Ý nghĩa của văn bản
C. Lỗi chính tả
D. Lỗi ngữ pháp
Câu 6. Mọi tác phẩm văn học mà ta cho là hay đều thấp thoáng điều gì ở bên trong?
A. Các nhân vật thú vị
B. Các bài học sâu sắc
C. Ý nghĩa thú vị
D. Đặc sắc nghệ thuật
Câu 7. Ngoài văn bản, phải tìm hiểu điều gì mới thực sự là đọc hiểu văn bản nghệ thuật?
A. Lịch sử
B. Văn hóa
C. Tâm lí
D. Tất cả đáp án trên
Câu 8. Thưởng thức văn học cũng có quy luật. Người đọc văn không có quyền tự do tuyệt đối, mà phụ thuộc vào điều gì của văn bản?
A. Cấu tạo của văn bản
B. Hình thức của văn bản
C. Nội dung của văn bản
D. Nhân vật trong văn bản
Câu 9. Nhà văn chiếm chỗ trong tâm trí ta, còn ta lại chiếm thứ gì của họ?
A. Tài sản
B. Tâm trí
C. Tác phẩm
D. Tất cả đáp án trên
Câu 10. Học văn là học những gì?
A. Năng lực cảm thụ văn học
B. Bồi dưỡng thị hiến văn, tiếp nhận kiến thức văn hóa văn
C. Rèn luyện năng lực năng lực biểu đạt, sáng tạo văn
D. Tất cả đáp án trên
Câu 11. Theo tác giả, “cuộc chơi tìm ý nghĩa” trong đọc văn có đặc điểm gì?
A. Dễ dàng và luôn có đáp án chính xác
B. Chỉ dành cho các nhà phê bình chuyên nghiệp
C. Đầy thú vị, đòi hỏi sự khám phá, suy luận và không có giới hạn về cách hiểu
D. Chỉ tập trung vào việc tìm hiểu thông tin về tác giả và hoàn cảnh sáng tác
Câu 12. Tác giả cho rằng ý nghĩa của văn bản văn học nằm ở đâu?
A. Nằm hoàn toàn trong những con chữ trên trang giấy
B. Do tác giả chủ động gửi gắm một cách rõ ràng
C. Là sự tương tác giữa văn bản và người đọc, được hình thành trong quá trình đọc và cảm thụ
D. Chỉ có thể được giải thích đúng đắn bởi những người có kiến thức chuyên sâu về văn học
Câu 13. Tại sao tác giả lại nhấn mạnh vai trò của việc tìm hiểu lịch sử, văn hóa, tâm lí khi đọc văn bản nghệ thuật?
A. Vì đó là những yếu tố quyết định giá trị của tác phẩm
B. Vì thiếu hiểu biết về chúng sẽ khiến người đọc đánh giá sai tác phẩm
C. Vì chúng cung cấp bối cảnh, giúp người đọc hiểu sâu sắc hơn về ý nghĩa và giá trị của tác phẩm trong mối liên hệ với cuộc sống
D. Vì đó là yêu cầu bắt buộc trong chương trình học văn
Câu 14. Câu nào sau đây thể hiện rõ nhất quan điểm của tác giả về sự tương tác giữa người đọc và văn bản?
A. “Mọi tác phẩm văn học mà ta cho là hay đều thấp thoáng ý nghĩa thú vị.”
B. “Phê bình văn học từ xưa đến nay đều chơi trò đi tìm ý nghĩa của văn bản.”
C. “Nhà văn chiếm chỗ trong tâm trí ta, còn ta lại chiếm tác phẩm của họ.”
D. “Thưởng thức văn học cũng có quy luật. Người đọc văn không có quyền tự do tuyệt đối, mà phụ thuộc vào cấu tạo của văn bản.”
Câu 15. Theo tác giả, việc “học văn” mang lại những lợi ích gì cho người học?
A. Giúp người học trở thành nhà văn, nhà phê bình văn học
B. Chỉ đơn thuần là tiếp thu kiến thức về các tác phẩm văn học
C. Phát triển năng lực cảm thụ, bồi dưỡng thị hiếu thẩm mỹ, mở rộng kiến thức văn hóa và rèn luyện khả năng diễn đạt, sáng tạo
D. Giúp người học đạt điểm cao trong các bài kiểm tra văn học
Câu 16. Tác giả sử dụng những loại lý lẽ và bằng chứng nào để thuyết phục người đọc về quan điểm của mình?
A. Chỉ sử dụng các dẫn chứng từ các tác phẩm văn học nổi tiếng
B. Chỉ đưa ra các lập luận mang tính trừu tượng, triết lý
C. Kết hợp giữa lý lẽ phân tích, giải thích và các dẫn chứng từ thực tế đọc văn, phê bình văn học
D. Chủ yếu dựa vào uy tín cá nhân để khẳng định quan điểm
Câu 17. Văn bản “Đọc văn – cuộc chơi tìm ý nghĩa” có giọng điệu như thế nào?
A. Trang trọng, học thuật
B. Hóm hỉnh, trào phúng
C. Thân mật, gợi mở, mang tính đối thoại
D. Nghiêm nghị, phê phán
Câu 18. Theo tác giả, điều gì có thể cản trở “cuộc chơi tìm ý nghĩa” của người đọc?
A. Sự thiếu kiến thức về lịch sử và văn hóa
B. Sự khác biệt về trình độ cảm thụ văn học
C. Quan niệm đọc văn một chiều, thụ động, chỉ tìm kiếm ý nghĩa duy nhất và áp đặt
D. Sự đa dạng và phức tạp của các tác phẩm văn học
Câu 19. Tác giả muốn người đọc có thái độ như thế nào khi tiếp cận một tác phẩm văn học?
A. Tiếp cận một cách thụ động, chờ đợi sự giải thích từ người khác
B. Tiếp cận một cách hời hợt, chỉ quan tâm đến cốt truyện
C. Tiếp cận một cách chủ động, tích cực khám phá, suy luận và đưa ra những cách hiểu riêng dựa trên sự tương tác với văn bản
D. Tiếp cận một cách phê phán, luôn tìm kiếm những điểm yếu của tác phẩm
Câu 20. Ý nghĩa sâu sắc nhất mà văn bản “Đọc văn – cuộc chơi tìm ý nghĩa” muốn truyền tải là gì?
A. Đọc văn là một hoạt động giải trí đơn thuần
B. Việc tìm hiểu thông tin về tác giả quan trọng hơn việc đọc tác phẩm
C. Đọc văn là một quá trình khám phá ý nghĩa phong phú, đa dạng, đòi hỏi sự chủ động và sáng tạo của người đọc
D. Chỉ có những nhà phê bình văn học mới có khả năng hiểu đúng ý nghĩa của tác phẩm
Thảo Linh là một tác giả và biên tập viên giàu kinh nghiệm tại DeThiTracNghiem.vn, chuyên cung cấp các bộ đề thi thử trắc nghiệm chất lượng cao, giúp học sinh và sinh viên ôn tập hiệu quả. Với sự am hiểu sâu rộng về giáo dục và kỹ năng biên soạn nội dung học thuật, Thảo Linh đã đóng góp nhiều bài viết giá trị, giúp người học tiếp cận kiến thức một cách hệ thống và dễ hiểu.
