Đề thi giữa kì 1 Sinh học 11 năm 2025 – 2026 THPT Lý Tự Trọng – Đà Nẵng là tài liệu ôn tập hữu ích dành cho học sinh lớp 11, được THPT Lý Tự Trọng – Đà Nẵng biên soạn cho năm học 2025 – 2026 nhằm phục vụ công tác kiểm tra đánh giá định kỳ và hỗ trợ học sinh củng cố kiến thức theo chương trình giáo dục phổ thông mới. Nội dung đề thi tập trung vào các chuyên đề trọng tâm của môn Sinh học 11 như trao đổi nước và dinh dưỡng ở thực vật, quang hợp, hô hấp ở thực vật, cảm ứng ở thực vật cùng các kiến thức nền tảng về sinh lý học thực vật. Hệ thống câu hỏi được xây dựng theo nhiều mức độ từ nhận biết đến vận dụng giúp học sinh rèn luyện kỹ năng phân tích dữ liệu sinh học, đọc hiểu hình ảnh, sơ đồ và nâng cao khả năng xử lý câu hỏi trong các dạng đề giữa kì 1 lớp 11 môn Sinh học. Đồng thời, đây cũng là nguồn tài liệu tham khảo giá trị với nhiều dạng đề Sinh học lớp 11 giúp học sinh củng cố kiến thức trọng tâm và phát triển khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn học tập.
Tại dethitracnghiem.vn, học sinh có thể trải nghiệm hệ thống luyện đề trực tuyến hiện đại với giao diện thân thiện, dễ sử dụng và hỗ trợ làm bài nhiều lần không giới hạn. Sau khi hoàn thành bài kiểm tra, hệ thống sẽ hiển thị đáp án chi tiết giúp các em dễ dàng đối chiếu kết quả, đánh giá năng lực và theo dõi quá trình tiến bộ qua từng lần luyện tập. Website đặc biệt phù hợp cho học sinh lớp 11 trong giai đoạn tăng tốc ôn tập năm học 2025 – 2026 nhờ kho đề đa dạng cùng hệ thống câu hỏi được phân hóa từ lý thuyết cơ bản đến các bài tập vận dụng thực tiễn. Việc thường xuyên luyện tập với các dạng đề ôn tập lớp 11 sẽ giúp học sinh làm quen với cấu trúc đề thực tế, nâng cao khả năng vận dụng kiến thức Sinh học và tối ưu hóa thời gian học tập hiệu quả.
ĐỀ THI
LINK PDF ĐỀ THI [gồm ĐỀ THI, ĐÁP ÁN, LỜI GIẢI]:
SỞ GDĐT THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG THPT LÝ TỰ TRỌNG
ĐỀ CHÍNH THỨC
(Đề thi có 3 trang)
KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2025 – 2026
MÔN: SINH HỌC 11
Thời gian làm bài: 45 phút (không kể thời gian phát đề)
Họ và tên: …………………………………………………………………. Số báo danh: ……. Mã đề 401
—
PHẦN A. TRẮC NGHIỆM (7 điểm)
I. Trắc nghiệm nhiều phương án lựa chọn.
(Học sinh trả lời từ câu 1 đến câu 12, mỗi câu hỏi học sinh chỉ chọn 1 phương án.)
Câu 1. Quá trình phân giải các hợp chất hữu cơ phức tạp (carbohydrate…) tạo thành các chất đơn giản, đồng thời tạo ra năng lượng được gọi là
A. trao đổi chất.
B. hô hấp.
C. quang hợp.
D. đồng hóa.
Câu 2. Bào quan nào sau đây thực hiện quá trình quang hợp?
A. Ti thể.
B. Ribosome.
C. Lục lạp.
D. Nhân.
Câu 3. Quá trình hấp thụ khoáng từ đất vào tế bào lông hút theo cơ chế
A. thụ động.
B. chủ động và thụ động.
C. thẩm thấu.
D. chủ động.
Câu 4. Tế bào nào sau đây cấu tạo nên mạch gỗ?
A. tế bào ống rây và tế bào kèm.
B. quản bào và mạch ống.
C. tế bào ống rây và mạch ống.
D. quản bào và ống rây.
Câu 5. Nguyên tố khoáng nào chủ yếu đóng vai trò hoạt hóa các enzyme?
A. Calcium.
B. Manganese
C. Iron
D. Nitrogen
Câu 6. Cấu trúc (1) trong hình mô tả loại tế bào nào sau đây?
(Hình ảnh mô tả mặt cắt lá, số 1 chỉ vào cấu trúc nằm ở biểu bì có khe hở)
A. Tế bào lông hút.
B. Tế bào khí khổng.
C. Tế bào hạt phấn.
D. Tế bào biểu bì lá.
Câu 7. Cây xanh tổng hợp chất hữu cơ từ chất vô cơ từ quá trình nào sau đây?
A. Hóa phân li.
B. Hóa tổng hợp.
C. Quang hợp.
D. Quang phân li.
Câu 8. Ý nào sau đây là đúng khi nói về quá trình đồng hóa?
A. Tổng hợp chất hữu cơ phức tạp và tích luỹ năng lượng.
B. Phân giải chất hữu cơ phức tạp và tích luỹ năng lượng.
C. Phân giải chất hữu cơ phức tạp và giải phóng năng lượng.
D. Tổng hợp chất hữu cơ phức tạp và giải phóng năng lượng.
Câu 9. Vai trò nào sau đây không phải của sinh vật tự dưỡng?
A. Cung cấp thức ăn, nơi ở và nơi sinh sản cho động vật.
B. Điều hòa khí hậu, tạo điều kiện thuận lợi cho sinh vật phát triển.
C. Giải phóng năng lượng cho các hoạt động sống của sinh giới.
D. Cung cấp O₂, đảm bảo cho các hoạt động sống của hầu hết sinh vật.
Câu 10. Dựa trên kiến thức và biểu đồ thể hiện mối quan hệ giữa phân bón và năng suất cây trồng, có bao nhiêu phát biểu sau đây đúng?
(Biểu đồ mô tả năng suất (%) theo liều lượng phân bón với các mức: Lượng thiếu, Lượng tối ưu, Lượng dư thừa và gây ô nhiễm, Lượng cao quá mức và gây độc)
I. Nếu bón phân với lượng quá ít, không đáp ứng đủ nhu cầu dinh dưỡng của cây, cây còi cọc và chậm lớn dẫn đến giảm năng suất cây trồng.
II. Nếu bón phân quá nhiều sẽ dẫn đến dư thừa và gây độc cho cây làm năng suất giảm.
III. bón tốt nhất là lượng phân vừa cung cấp đủ để đặt năng suất cao nhất.
IV. Bón phân quá nhiều không những gây hại cho cây mà còn làm ô nhiễm môi trường đất, nước.
A. 1.
B. 2.
C. 3.
D. 4.
Câu 11. Đối với thực vật, nước không có vai trò nào sau đây?
A. Dự trữ năng lượng cho tế bào.
B. Môi trường của các phản ứng sinh hóa.
C. Thành phân cấu tạo của tế bào.
D. Là dung môi hòa tan các chất khoáng.
Câu 12. Các giai đoạn của hô hấp hiếu khí ở thực vật diễn ra theo trật tự nào sau đây?
I. Chu trình Krebs; II. Chuỗi truyền electron hô hấp; III. Đường phân
A. II, III, I.
B. III, I, II.
C. II, I, III.
D. I, II, III.
—
II. Câu trắc nghiệm đúng sai.
(Học sinh trả lời câu 1 và câu 2, trong mỗi ý a, b, c, d ở mỗi câu, học sinh chọn đúng hoặc sai).
Câu 1. Khi bón phân với lượng lớn cho cây thì cây thường bị héo. Khi nói về hiện tượng này, mỗi phát biểu sau đây đúng hay sai?
a) Bón phân không hợp lí ảnh hưởng xấu đến sinh trưởng và phát triển của cây.
b) Khi bón nhiều phân làm cho tốc độ thoát hơi nước của lá tăng dẫn tới cây bị mất nhiều nước.
c) Có thể tiến hành tưới nhiều nước để cứu cây.
d) Khi bón nhiều phân cây sẽ sinh trưởng tốt, lá to làm tăng tốc độ thoát hơi nước nên cây bị héo.
Câu 2. Quá trình quang hợp ở thực vật là quá trình oxy hóa khử gồm 2 pha và được thực hiện bởi bào quan lục lạp theo sơ đồ dưới đây. Mỗi nhận định sau là đúng hay sai
(Sơ đồ mô tả: Pha 1 nhận ánh sáng và chất số 5, giải phóng chất số 3. Pha 2 nhận chất số 4, giải phóng C₆H₁₂O₆. Giữa hai pha có sự trao đổi ATP, NADPH và ADP, NADP⁺)
a) Sản phẩm của quá trình (1) là ATP, NADPH và O₂.
b) Các số (3), (4), (5) trên sơ đồ lần lượt là O₂, CO₂, H₂O.
c) Điều kiện để quá trình (1) xảy ra là có ánh sáng còn quá trình (2) thì không cần ánh sáng.
d) Trong sản xuất nông nghiệp, để tăng năng suất cây trồng người nông dân cần chọn giống cây có khả năng quang hợp cao, điều chỉnh mật độ gieo trồng và tỉa thưa hợp lí đảm bảo đủ ánh sáng giúp cây quang hợp hiệu quả hơn.
—
III. Câu trắc nghiệm trả lời ngắn.
(Học sinh trả lời câu 1 và câu 4)
Câu 1. Những việc làm nào sau đây đảm bảo trạng thái cân bằng nước cho cây
(1). Tưới tiêu hợp lí, cung cấp vừa đủ lượng nước cần thiết.
(2). Lượng nước cần thay đổi theo loài, theo từng giai đoạn phát triển và đúng phương pháp.
(3). Chọn lọc, tạo lai các giống cây trồng có khả năng chống chịu hạn, mặn, ngập úng khi trồng ở vùng có điều kiện bất lợi.
(4). Mùa nắng cần tưới nước 3-4 lần/ngày, mùa mưa cần tưới nước 1-2 lần/ngày.
Câu 2. Cho các loài thực vật sau: Dứa, rau dền, ngô, lúa, cao lương, thuốc bỏng, mía, xương rồng, kê. Có bao nhiêu loài thực vật thuộc nhóm thực vật CAM?
Câu 3. Trong số các chất sau đây: ATP, pyruvic acid, NADH, FADH₂, CO₂, H₂O, O₂ Có bao nhiêu chất sau đây là sản phẩm chu trình Kreps?
Câu 4. Để phát hiện hô hấp ở thực vật, một nhóm học sinh đã tiến hành thí nghiệm như sau: Dùng 4 bình cách nhiệt giống nhau đánh số thứ tự 1, 2, 3, 4. Cả 4 bình đều đựng hạt đỗ xanh (đậu xanh). Đậy kín nắp mỗi bình rồi để trong 2 giờ. Biết rằng các điều kiện khác ở 4 bình là như nhau và phù hợp với thí nghiệm.
(Hình ảnh mô tả 4 bình đựng hạt đậu)
– Bình 1: chứa 1 kg hạt khô.
– Bình 2: chứa 1 kg hạt mới nhú mầm đã luộc chín.
– Bình 3: chứa 1 kg hạt mới nhú mầm.
– Bình 4: chứa 0,5 kg hạt mới nhú mầm.
Bình nào có nồng độ O₂ giảm nhiều nhất?
—
PHẦN B. TỰ LUẬN (3 điểm)
Câu 1. (1 điểm) Giải thích tại sao sống trong điều kiện bất lợi nhóm thực vật C₄ vẫn cho năng suất sinh học cao?
Câu 2. (1 điểm) Trồng trọt người ta thường trồng xen cây ưa bóng với cây ưa sáng, đưa ra một cơ sở khoa học cho vấn đề này?
Câu 3. (1 điểm) Dựa vào những hiểu biết về hô hấp ở thực vật, hãy cho biết vì sao cây trên cạn bị ngập úng lâu ngày sẽ bị chết?
—
—— HẾT ——
Mã đề 401 | Trang 3/3
