Đề thi thử Đại học 2025 môn Hóa học – Trường THPT Yên Phong – Bắc Ninh là một trong những đề thi thuộc Trắc nghiệm thi thử Tốt nghiệp THPT trong chương trình Tổng hợp đề thi thử môn Hóa học THPT, nằm trong chương trình Đề thi vào Đại học.
Đề thi được xây dựng bám sát đề minh họa 2025 của Bộ GD&ĐT, tập trung kiểm tra các chuyên đề trọng tâm như: Este – Lipit, Cacbohiđrat, Amin – Amino axit, Kim loại, Phi kim và Hóa học đại cương. Với hệ thống câu hỏi có độ phân hóa rõ ràng và sát thực tế, đề giúp học sinh rèn luyện tư duy, nâng cao kỹ năng xử lý bài và chuẩn bị tốt cho kỳ thi sắp tới.
Hãy cùng Dethitracnghiem.vn khám phá đề thi này và bắt đầu luyện tập ngay hôm nay!
- Số trang: 5 trang
- Hình thức: 70% trắc nghiệm – 30% vận dụng
- Thời gian làm bài: 50 phút (không kể thời gian phát đề)
ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC MÔN HÓA HỌC NĂM 2025 TRƯỜNG THPT YÊN PHONG – BẮC NINH
PHẦN I. Trắc nghiệm nhiều phương án lựa chọn. Thí sinh trả lời từ câu 1 đến câu 18. Mỗi câu hỏi thí sinh chỉ chọn một phương án.
Câu 1. Hiện tượng phú dưỡng là hiện tượng
A. nước mưa có pH < 5,6.
B. không khí bị ô nhiễm do hỗn hợp khí NOₓ gây ra.
C. làm trái đất nóng lên.
D. thừa dinh dưỡng đã cung cấp nguồn thức ăn dồi dào cho sinh vật phù du phát triển mạnh.
Câu 2. Hợp chất ethyl chloride có công thức dạng gốc chức là
A. C₂H₅Cl₂.
B. CH₂Cl₂.
C. CH₃CH₂Cl.
D. CH₃Cl.
Câu 3. Hiện tượng quan sát được trong phản ứng iodoform là
A. Xuất hiện kết tủa màu vàng.
B. Dung dịch trong suốt.
C. Xuất hiện kết tủa màu trắng.
D. Xuất hiện kết tủa màu xanh lam.
Câu 4. Chất nào sau đây có thể là chất giặt rửa tổng hợp?
A. CH₃[CH₂]₆COOK.
B. CH₃[CH₂]₁₁COONa.
C. CH₃[CH₂]₁₆CH₂OSO₃Na.
D. C₂H₅COONa.
Câu 5. Phát biểu đúng về saccharose:
A. Chất rắn, có vị ngọt và tan ít trong nước.
B. Được tạo ra trong quá trình thủy phân tinh bột.
C. Có nhiều trong cây mạch nha nên còn gọi là đường mạch nha.
D. Được sử dụng như một chất làm ngọt trong sản xuất thực phẩm.
Câu 6. Công thức phân tử của fructose là
A. C₁₂H₂₂O₁₁.
B. (C₆H₁₀O₅)ₙ.
C. C₆H₁₂O₆.
D. C₂H₄O₂.
Câu 7. Acetic acid được điều chế bằng lên men từ dung dịch
A. HCOOH.
B. CH₃OH.
C. CH₃CHO.
D. C₂H₅OH.
Câu 8. Ester ethyl formate có công thức là
A. HCOOH=CH₂.
B. CH₃COOCH₃.
C. HCOOC₂H₅.
D. HCOOCH₃.
Câu 9. Chất X và Y lần lượt là
A. tinh bột và cellulose triacetate.
B. cellulose và cellulose triacetate.
C. tinh bột và cellulose trinitrate.
D. cellulose và cellulose trinitrate.
Câu 10. Khối lượng muối (xà phòng) thu được là
A. 108,265 gam.
B. 108,490 gam.
C. 117,920 gam.
D. 117,695 gam.
Câu 11. Để giảm thiểu ô nhiễm do benzene, toluene cần:
A. Hạn chế sử dụng nguồn nhiên liệu hóa thạch.
B. Thay xăng bằng khí gas.
C. Cấm tuyệt đối việc sử dụng nhiên liệu xăng.
D. Cấm sử dụng xe cá nhân.
Câu 12. Trong hợp chất hữu cơ nhất thiết phải có nguyên tố
A. carbon và hydrogen.
B. carbon.
C. carbon, hydrogen và oxygen.
D. carbon và nitrogen.
Câu 13. Phát biểu đúng về ALA:
A. ALA có số liên kết pi = 3
B. Trên phổ hồng ngoại của ALA có peak đặc trưng tại số sóng 3300 – 2500 cm⁻¹
C. Công thức phân tử của ALA là C₁₇H₃₅COOH
D. Trong phân tử ALA có 2 liên kết đôi dạng cis và 1 liên kết đôi dạng trans
Câu 14. Tên gọi của SO₂ là
A. sulfur trioxide.
B. hydrogen sulfide.
C. sulfur dioxide.
D. sulfuric acid.
Câu 15. Phenol không phản ứng với chất nào sau đây?
A. Br₂.
B. NaHCO₃.
C. NaOH.
D. Na.
Câu 16. Phản ứng nào là phản ứng thuận nghịch?
A. 2KClO₃ → 2KCl + 3O₂.
B. 2SO₂ + O₂ ⇌ 2SO₃.
C. C₂H₅OH + 3O₂ → 2CO₂ + 3H₂O.
D. Mg + 2HCl → MgCl₂ + H₂.
Câu 17. Dung dịch chất nào sau đây có pH > 7?
A. H₂SO₄.
B. K₂SO₄.
C. NaCl.
D. NaOH.
Câu 18. Alcohol phản ứng với Cu(OH)₂ tạo dung dịch xanh lam:
A. C₂H₅CH₂OH.
B. C₂H₄(OH)₂.
C. CH₃OH.
D. C₂H₃OH.
PHẦN II. Trắc nghiệm đúng sai. Thí sinh trả lời từ câu 1 đến câu 4. Trong mỗi ý a), b), c), d) ở mỗi câu, thí sinh chọn đúng hoặc sai.
Câu 1. Triglyceride đóng vai trò là nguồn cung cấp năng lượng và chuyển hóa các chất béo trong quá trình trao đổi chất. Cho triglyceride X có công thức cấu tạo như hình sau:
[Diagram of a triglyceride structure, esterified glycerol. Fatty acid chains are:
(1) CH₃-(CH₂)₁₆-COO-
(2) CH₃-(CH₂)₇-CH=CH-(CH₂)₇-COO- (Oleic acid residue)
(3) CH₃-(CH₂)₆-CH=CH-CH₂-CH=CH-CH₂-CH=CH-(CH₂)₂-COO- (C18:3 omega-7 residue)
Linked to glycerol backbone CH₂-CH-CH₂]
a) Để xà phòng hóa hoàn toàn 0.2 mol X cần 7 liên kết π kém bền.
b) Acid béo có gốc ki hiệu (3) thuộc loại acid béo omega-6.
c) Hydrogen hóa hoàn toàn 427 kg X bằng hydrogen (dư) ở nhiệt độ và áp suất cao, Ni xúc tác thu được 431 kg chất béo rắn.
d) Công thức phân tử của X là C₅₅H₁₀₂O₆.
Câu 2. Mạch nha là nguyên liệu quan trọng trong công nghiệp chế biến bánh, kẹo và được sản xuất bằng phương pháp men tinh bột, mầm ngũ cốc,… Thành phần chính của mạch nha là maltose. Maltose được cấu tạo từ hai đơn vị glucose và tồn tại ở hai dạng cấu tạo sau:
[Diagram (I): alpha-maltose, Glucose alpha(1-4) Glucose alpha-hemiacetal
Diagram (II): beta-maltose, Glucose alpha(1-4) Glucose beta-hemiacetal]
Hai dạng cấu tạo (I) và (II) có thể chuyển hóa lẫn nhau trong dung dịch nước.
a) Phân tử maltose có 8 nhóm -OH (alcohol).
b) Liên kết giữa hai đơn vị glucose trong phân tử maltose là liên kết β-1,4-glycoside.
c) Dung dịch maltose hòa tan được Cu(OH)₂ ở nhiệt độ thường, tạo dung dịch màu xanh lam.
d) Có thể sử dụng nước bromine để phân biệt saccharose với maltose.
Câu 3. X là ester đơn chức mạch hở, được sử dụng chủ yếu như một dung môi và chất pha loãng trong ngành sơn, mực in do chi phí thấp, độc tính thấp và có mùi dễ chịu, nó cũng được dùng để làm sạch mạch và chất tẩy rửa sơn móng tay. Phân trăm khối lượng các nguyên tố trong X là 54,54% carbon; 9,09% hydrogen còn lại là oxygen. Từ phổ khối lượng của X xác định được giá trị m/z của peak [M⁺] bằng 88. Biết X được điều chế từ acid và alcohol có cùng số nguyên tử carbon.
a) Ngoài X còn 5 đồng phân đơn chức khác có cùng công thức phân tử với X
b) Xà phòng hóa hoàn toàn 4.4 gam X bằng dung dịch KOH dư thu được 4,1 gam muối.
c) X được điều chế bằng phản ứng ester hóa giữa ethyl alcohol và acetic acid.
d) Công thức đơn giản nhất và công thức phân tử của X trùng nhau.
Câu 4. Trong phương pháp nấu rượu (alcohol) gạo truyền thống, gạo được nấu chín, để nguội, rắc men rồi trộn đều, ủ kín 3-5 ngày. Khi ngửi thấy mùi thơm, thêm nước và ủ kín 1-2 tuần, thu được hỗn hợp chử gồm: ethanol, nước và bã rượu.
a) Để nấu rượu gạo truyền thống người ta đi từ nguồn nguyên liệu là tinh bột.
b) Để tách rượu (hỗn hợp ethanol và nước) ra khỏi hỗn hợp trên, người ta sử dụng phương pháp chiết.
c) Quá trình nấu rượu truyền thống gạo cần trải qua 3 giai đoạn.
d) Công thức hóa học của ethanol là C₂H₅OH.
PHẦần III. Trắc nghiệm trả lời ngắn. Thí sinh trả lời từ câu 1 đến câu 6.
Câu 1. Cho các chất: HCHO, HCOOH, CH₃COCH₃, CH₃COOH, CH₃CHO. Có bao nhiêu chất tham gia phản ứng tráng bạc?
Câu 2. Ethanol có thể được sản xuất từ cellulose hoặc tinh bột. Loại nhiên liệu này dùng để sản xuất xăng E5 (xăng chứa 5% ethanol về thể tích). Lượng ethanol thu được từ 2 tấn mùn cưa (chứa 40% cellulose, phần còn lại là chất trơ) có thể dùng để pha chế bao nhiêu lít xăng E5? Biết hiệu suất quá trình sản xuất ethanol từ cellulose là 60% và ethanol có khối lượng riêng là D=0,8g/mL. (Làm tròn kết quả đến hàng đơn vị).
Câu 3. Trong y học, glucose làm thuốc tăng lực cho người bệnh, dễ hấp thu và cung cấp khá nhiều năng lượng. Dung dịch glucose (C₆H₁₂O₆) 5% có khối lượng riêng là 1,02 g/mL , phản ứng oxi hóa 1 mol glucose tạo thành CO₂ và H₂O tỏa ra nhiệt lượng là 2803,0 kJ. Một người bệnh được truyền một chai chứa 500 mL dung dịch glucose 5%. Năng lượng tối đa từ phản ứng oxi hóa hoàn toàn glucose mà bệnh nhân đó có thể nhận được là bao nhiêu kJ? (Làm tròn kết quả đến hàng đơn vị).
Câu 4. Để điều chế isoamyl acetate (CH₃COOCH₂CH₂CH(CH₃)₂) trong phòng thí nghiệm, học sinh đã đun nóng 4,00mL acetic acid (D=1,05g·mL⁻¹) với 8,00mL isoamyl alcohol (CH₃)₂CHCH₂CH₂OH (D=0,81g·mL⁻¹), có dùng H₂SO₄ đặc làm xúc tác, thu được 6,00mL isoamyl acetate (D=0,88g·mL⁻¹). Hiệu suất phản ứng là y%. Hãy xác định giá trị của y (Làm tròn kết quả quá hàng đơn vị).
Câu 5. Cho sơ đồ phản ứng sau:
X + H₂O/H⁺, t° → Y
Y + CuO, t° → Z
Z + O₂, xt, t° → T
T + CH₃OH/H⁺, t° → W (C₃H₆O₂)
Biết X, Y, Z, T, W là các hợp chất hữu cơ.
Cho các phát biểu sau:
(a) W chỉ chứa 1 nhóm -CH₃.
(b) Ở điều kiện thường, X là chất khí.
(c) Y, Z, T đều tác dụng với dung dịch NaOH.
(d) Trong các chất X, Y, Z, T, W có hai chất tác dụng được với kim loại Na.
Có bao nhiêu phát biểu sau là đúng?
Câu 6. Trong các nguyên liệu sau: (1) CH₃[CH₂]₁₆–COONa, (2) CH₃[CH₂]₁₄–COOK, (3) C₆H₅OH (phenol), (4) CH₃[CH₂]₁₁–C₆H₄–SO₃Na, (5) Dịch đun từ quả bồ kết. Có bao nhiêu nguyên liệu có thể dùng để làm chất giặt rửa?
Mục đích tổ chức kỳ thi Đại học năm 2025 là gì?
Căn cứ theo quy chế hiện hành của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các văn bản hướng dẫn tổ chức kỳ thi Đại học năm 2025, mục đích của kỳ thi là:
– Đánh giá kết quả học tập của học sinh sau 12 năm học theo yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông.
– Lấy kết quả thi để xét công nhận tốt nghiệp trung học phổ thông và làm căn cứ tuyển sinh đại học, cao đẳng.
– Góp phần đánh giá chất lượng giáo dục của địa phương và cả nước, làm cơ sở điều chỉnh nội dung, phương pháp dạy học trong nhà trường.
Thí sinh thi Đại học năm 2025 có bắt buộc thi môn Hóa học không?
Theo quy định hiện hành của Bộ Giáo dục và Đào tạo và hướng dẫn tổ chức kỳ thi tốt nghiệp Đại học năm 2025, thí sinh dự thi phải thực hiện như sau:
– Thi 3 môn bắt buộc: Toán, Ngữ văn và Ngoại ngữ.
– Ngoài ra, thí sinh phải chọn một trong hai bài thi tổ hợp: Khoa học Tự nhiên (gồm các môn Vật lí, Hóa học, Sinh học) hoặc Khoa học Xã hội (gồm các môn Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân – dành cho học sinh học chương trình giáo dục phổ thông).
Trong số các môn thi, Hóa học là một trong ba môn thuộc bài thi tổ hợp Khoa học Tự nhiên, thí sinh chỉ phải thi môn Hóa học nếu chọn tổ hợp này, không phụ thuộc vào mục đích xét tuyển đại học.
Như vậy, kỳ thi Đại học năm 2025 không bắt buộc thí sinh phải thi môn Hóa học, việc thi môn này phụ thuộc vào lựa chọn bài thi tổ hợp của thí sinh.
Thảo Linh là một tác giả và biên tập viên giàu kinh nghiệm tại DeThiTracNghiem.vn, chuyên cung cấp các bộ đề thi thử trắc nghiệm chất lượng cao, giúp học sinh và sinh viên ôn tập hiệu quả. Với sự am hiểu sâu rộng về giáo dục và kỹ năng biên soạn nội dung học thuật, Thảo Linh đã đóng góp nhiều bài viết giá trị, giúp người học tiếp cận kiến thức một cách hệ thống và dễ hiểu.
